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Videos

témoignages

     
Pour voir les vidéos version complète de ces témoignages, clique sur les liens ci-dessous :


Raïssi, bénévole à l’Afev Lyon

Le jeune dont je m'occupe s'appelle Mohamed. Je me souviens encore de la rencontre, nous étions dans son collège avec les volontaires et nous nous sommes présentés. Il a 17 ans et il vient d'Algérie. Je me suis tout de suite senti à l'aise en sa compagnie. Certes, au début il y avait une certaine distance mais avec le temps même si cela n'est pas égal à des années, nous avions appris à nous connaître. Et ainsi j'ai découvert une personne formidable. En effet même aujourd'hui je suis admiratif d'un tel courage, d'une motivation sans égal et surtout d'un sérieux exemplaire.
Je pense donc que l'Afev a été très enrichissante pour lui car sans cela l'intégration de Mohamed dans le domaine scolaire et aussi dans sa vie sociale n'aurait pas été aussi facile même si ce dernier dispose de qualités en faveur de cela.
J'ai également beaucoup appris avec l'Afev; l'Afev m'a permis de voir une réalité trop souvent appauvrie et oubliée par notre entourage et les médias; aussi je me sens fier de pouvoir aider ce jeune.
Pour cela j'encourage tous les étudiants à faire bénéficier d'un peu de leur temps libre à l'Afev pour pouvoir vivre tout comme moi une expérience humainement enrichissante.


Virginie, bénévole à l’Afev Perpignan


J’accompagne Abbès, collégien en 3ème, depuis 1 ans. C’est un garçon qui a pas mal de difficultés en lecture et écriture, car cela fait cinq ans qu’il est en France. Il a été dans des classes spécialisées pour les Enfants Nouvellement Arrivés pendant deux ans, mais depuis, a repris le cursus scolaire dit « normal ». Nous allons donc souvent à la médiathèque ensemble, où il est inscrit, afin qu’il puisse prendre le goût de la lecture, et qu’il ramène des livres chez lui. Puis, nous sommes récemment allés voir deux pièces de théâtre, car il n’en avait jamais vu jusqu’alors ! Bien qu’il ait des difficultés en français, cela lui a plu !
J’aimerais juste dire que cet accompagnement m’aura beaucoup apporté, car hormis le fait de se sentir utile en donnant de mon expérience et de mon savoir à Abbès, c’est l’échange et la sympathie qui s’est créé entre nous qui est importante !

Mathis, bénévole à l’Afev Nanterre

J’ai connu l’Afev grâce au bouche à oreille. J’avais envie d’aider. J’ai choisi les ateliers pour avoir l’opportunité de travailler avec un groupe d’enfants. Chaque samedi après-midi, je vais au centre social des Canibouts pour une séance de deux heures où, avec d’autres étudiant(e)s bénévoles encadrés par une volontaire de l’Afev, on accueille les enfants, on pratique des activités ludiques sur des thèmes liés à la santé, et on prend un goûter tous ensemble. On fait aussi parfois des sorties au musée, à la piscine. Ce qui est particulièrement intéressant, c’est l’aspect relationnel.


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Agir contre l''échec scolaire

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Questions à Boris Cyrulnik


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Boris Cyrulnik
Boris Cyrulnik s’est fait connaître du grand public pour avoir développé le concept de « résilience ».

Il était l’une des 20 personnalités signataires de l’appel à la suppression des notes à l’école élémentaire lancé par l’Afev en 2010 suite à la Journée du Refus de l''Echec Scolaire.
Il explique son implication dans la démarche contre la notation précoce et plus globalement contre l’angoisse scolaire.

« Les bons résultats d’un enfant trouvent leur source dans l’affection et l’attachement sécure. Un enfant peut être mauvais à l’école à un moment de son développement parce qu’il a un trouble en lui, ou parce qu’il y a un trouble autour de lui (conflits conjugaux, précarité sociale...). C’est le cas d’un enfant sur trois. Mais si ce trouble s’améliore, il peut rattraper son retard en quelques mois et devenir un excellent élève. Il ne s’agit pas de ne pas évaluer les élèves, mais de leur laisser le temps d’éprouver le plaisir d’apprendre et de développer la confiance en soi.

L’école est devenue un classificateur social tellement important que les parents la surinvestissent. Sans le faire exprès, ils transmettent une angoisse à leur enfant et participe à leur étiquetage. Il faut savoir que les phobies scolaires augmentent et qu’aujourd’hui 40 % des enfants ont mal au ventre avant d’aller à l’école. En Finlande, où la notation commence vers 9 ans, l’échec scolaire est de 1% et les enfants éprouvent l’école comme un plaisir.
»